Total words: 826 | 2-word phrases: 218 | 3-word phrases: 228 | 4-word phrases: 228
PAGE INFO
| Title | Try to keep the title under 60 characters (25 characters)
Welkom | PMKT - Suzan Bik |
| Description | Try to keep the meta description between 50 - 160 characters (0 characters)
|
| Keywords | Meta keywords are not recommended anymore (0 characters)
|
| H1 | H1 tag on the page (6 characters)
Welkom |
ONE WORD PHRASES 152 Words
| # |
Keyword |
H1 |
Title |
Des |
Volume |
Position |
Suggest |
Frequency |
Density |
| 1 | kind | | | | | | | 8 | 5.26% |
| 2 | u | | | | | | | 8 | 5.26% |
| 3 | het | | | | | | | 7 | 4.61% |
| 4 | en | | | | | | | 6 | 3.95% |
| 5 | is | | | | | | | 5 | 3.29% |
| 6 | de | | | | | | | 5 | 3.29% |
| 7 | of | | | | | | | 5 | 3.29% |
| 8 | je | | | | | | | 4 | 2.63% |
| 9 | niet | | | | | | | 3 | 1.97% |
| 10 | te | | | | | | | 3 | 1.97% |
TWO WORD PHRASES 218 Words
| # |
Keyword |
H1 |
Title |
Des |
Volume |
Position |
Suggest |
Frequency |
Density |
| 1 | een kind | | | | | | | 3 | 1.38% |
| 2 | wilt u | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 3 | misschien wel | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 4 | in hun | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 5 | niet altijd | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 6 | kunt u | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 7 | als het | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 8 | zien als | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 9 | over de | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 10 | van uw | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 11 | uw kind | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 12 | en heeft | | | | | | | 2 | 0.92% |
| 13 | voelt het | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 14 | het is | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 15 | de taal | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 16 | is daarom | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 17 | daarom belangrijk | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 18 | belangrijk de | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 19 | overslaan en | | | | | | | 1 | 0.46% |
| 20 | taal van | | | | | | | 1 | 0.46% |
THREE WORD PHRASES 228 Words
| # |
Keyword |
H1 |
Title |
Des |
Volume |
Position |
Suggest |
Frequency |
Density |
| 1 | van uw kind | | | | | | | 2 | 0.88% |
| 2 | de taal van | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 3 | altijd duidelijk maken | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 4 | duidelijk maken wat | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 5 | maken wat het | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 6 | wat het wil | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 7 | of voelt het | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 8 | voelt het is | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 9 | het is daarom | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 10 | is daarom belangrijk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 11 | daarom belangrijk de | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 12 | belangrijk de taal | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 13 | taal van een | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 14 | zelf niet altijd | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 15 | van een kind | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 16 | een kind te | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 17 | kind te begrijpen | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 18 | te begrijpen en | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 19 | wilt u meer | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 20 | u meer weten | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 21 | meer weten over | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 22 | weten over de | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 23 | over de “taal” | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 24 | de “taal” van | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 25 | niet altijd duidelijk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 26 | kan zelf niet | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 27 | uw kind dan | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 28 | zo boos als | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 29 | andersom is het | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 30 | is het ook | | | | | | | 1 | 0.44% |
FOUR WORD PHRASES 228 Words
| # |
Keyword |
H1 |
Title |
Des |
Volume |
Position |
Suggest |
Frequency |
Density |
| 1 | overslaan en naar de | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 2 | is daarom belangrijk de | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 3 | kan zelf niet altijd | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 4 | zelf niet altijd duidelijk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 5 | niet altijd duidelijk maken | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 6 | altijd duidelijk maken wat | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 7 | duidelijk maken wat het | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 8 | maken wat het wil | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 9 | of voelt het is | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 10 | voelt het is daarom | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 11 | het is daarom belangrijk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 12 | daarom belangrijk de taal | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 13 | een kind kan zelf | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 14 | belangrijk de taal van | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 15 | de taal van een | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 16 | taal van een kind | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 17 | van een kind te | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 18 | een kind te begrijpen | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 19 | kind te begrijpen en | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 20 | wilt u meer weten | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 21 | u meer weten over | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 22 | meer weten over de | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 23 | kind kan zelf niet | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 24 | het zo moeilijk leuk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 25 | over de “taal” van | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 26 | en waarom is een | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 27 | is met het gedrag | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 28 | met het gedrag van | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 29 | het gedrag van uw | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 30 | gedrag van uw kind | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 31 | andersom is het ook | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 32 | is het ook mogelijk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 33 | het ook mogelijk en | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 34 | ook mogelijk en waarom | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 35 | mogelijk en waarom is | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 36 | en naar de algemene | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 37 | kan het zo moeilijk | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 38 | is een kind bijvoorbeeld | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 39 | een kind bijvoorbeeld vaak | | | | | | | 1 | 0.44% |
| 40 | zo boos als het | | | | | | | 1 | 0.44% |
EXTERNAL LINKS