1 | z udziałem zwierząt w | | | | | | | 4 | 0.29% |
2 | środku badań klinicznych nad | | | | | | | 3 | 0.22% |
3 | wzmacnia poczucie własnej wartości | | | | | | | 3 | 0.22% |
4 | duży a to ja | | | | | | | 3 | 0.22% |
5 | kieruję” uczy empatii uważności | | | | | | | 3 | 0.22% |
6 | uczy empatii uważności i | | | | | | | 3 | 0.22% |
7 | zdobywanym między innymi w | | | | | | | 3 | 0.22% |
8 | między innymi w pracy | | | | | | | 3 | 0.22% |
9 | innymi w pracy z | | | | | | | 3 | 0.22% |
10 | wzrokoworuchowej i percepcji słuchowej | | | | | | | 3 | 0.22% |
11 | i obcowania z nimi | | | | | | | 3 | 0.22% |
12 | obcowania z nimi może | | | | | | | 3 | 0.22% |
13 | dziećmi i dorosłymi w | | | | | | | 3 | 0.22% |
14 | małych grupach lub indywidualnie | | | | | | | 3 | 0.22% |
15 | czy innymi zaburzeniami emocji | | | | | | | 3 | 0.22% |
16 | koncentracji uwagi pamięci koordynacji | | | | | | | 3 | 0.22% |
17 | i dorosłymi w specjalnym | | | | | | | 3 | 0.22% |
18 | zmęczonych i zapracowanych może | | | | | | | 3 | 0.22% |
19 | osób z autyzmem zespołem | | | | | | | 3 | 0.22% |
20 | taki duży a to | | | | | | | 3 | 0.22% |
21 | innymi zaburzeniami emocji i | | | | | | | 3 | 0.22% |
22 | badań klinicznych nad chorobą | | | | | | | 3 | 0.22% |
23 | dla dzieci młodzieży i | | | | | | | 3 | 0.22% |
24 | z autyzmem zespołem aspergera | | | | | | | 3 | 0.22% |
25 | psychologiczna dla dzieci młodzieży | | | | | | | 3 | 0.22% |
26 | zaburzeniami emocji i zachowania | | | | | | | 3 | 0.22% |
27 | koordynacji półkul mózgowych w | | | | | | | 2 | 0.15% |
28 | wad wymowy u osób | | | | | | | 2 | 0.15% |
29 | likwidacji przyczyn dysleksji i | | | | | | | 2 | 0.15% |
30 | półkul mózgowych w celu | | | | | | | 2 | 0.15% |
31 | wymowy u osób dorosłych | | | | | | | 2 | 0.15% |
32 | u osób dorosłych poprawia | | | | | | | 2 | 0.15% |
33 | podstawowych funkcji mózgu i | | | | | | | 2 | 0.15% |
34 | osób dorosłych poprawia percepcję | | | | | | | 2 | 0.15% |
35 | celem pracy terapeutycznej jest | | | | | | | 2 | 0.15% |
36 | dorosłych poprawia percepcję i | | | | | | | 2 | 0.15% |
37 | pamięć wzrokowosłuchową celem pracy | | | | | | | 2 | 0.15% |
38 | funkcji mózgu i koordynacji | | | | | | | 2 | 0.15% |
39 | mózgu i koordynacji półkul | | | | | | | 2 | 0.15% |
40 | i koordynacji półkul mózgowych | | | | | | | 2 | 0.15% |