1 | dirigido a estudiantes de | | | | | | | 2 | 0.22% |
2 | con el programa emat | | | | | | | 2 | 0.22% |
3 | matemática dirigido a estudiantes | | | | | | | 2 | 0.22% |
4 | educación matemática dirigido a | | | | | | | 2 | 0.22% |
5 | a cada comunidad educativa | | | | | | | 2 | 0.22% |
6 | de educación matemática dirigido | | | | | | | 2 | 0.22% |
7 | programa de educación matemática | | | | | | | 2 | 0.22% |
8 | 100 alineado al currículum | | | | | | | 2 | 0.22% |
9 | alineado al currículum nacional | | | | | | | 2 | 0.22% |
10 | satisfecha con el programa | | | | | | | 2 | 0.22% |
11 | am – 1700 pm | | | | | | | 2 | 0.22% |
12 | 800 am – 1700 | | | | | | | 2 | 0.22% |
13 | enseñanza básica y media | | | | | | | 2 | 0.22% |
14 | más de 40000 actividades | | | | | | | 2 | 0.22% |
15 | nos apropiamos más del | | | | | | | 1 | 0.11% |
16 | soporte técnico y mesa | | | | | | | 1 | 0.11% |
17 | técnico y mesa de | | | | | | | 1 | 0.11% |
18 | y mesa de ayuda | | | | | | | 1 | 0.11% |
19 | que nos apropiamos más | | | | | | | 1 | 0.11% |
20 | medida que nos apropiamos | | | | | | | 1 | 0.11% |
21 | programa hay mejoras de | | | | | | | 1 | 0.11% |
22 | hay mejoras de aprendizaje | | | | | | | 1 | 0.11% |
23 | diagnóstico parciales y finales | | | | | | | 1 | 0.11% |
24 | asesorías pedagógicas y capacitaciones | | | | | | | 1 | 0.11% |
25 | la comunidad educativa opina | | | | | | | 1 | 0.11% |
26 | de diagnóstico parciales y | | | | | | | 1 | 0.11% |
27 | evaluaciones de diagnóstico parciales | | | | | | | 1 | 0.11% |
28 | mejoras de aprendizaje en | | | | | | | 1 | 0.11% |
29 | de aprendizaje en los | | | | | | | 1 | 0.11% |
30 | implementaciÓn en colegios de | | | | | | | 1 | 0.11% |
31 | aprendizaje en los niños | | | | | | | 1 | 0.11% |
32 | por alumno y curso | | | | | | | 1 | 0.11% |
33 | resultados por alumno y | | | | | | | 1 | 0.11% |
34 | de resultados por alumno | | | | | | | 1 | 0.11% |
35 | reportes de resultados por | | | | | | | 1 | 0.11% |
36 | en los niños hemos | | | | | | | 1 | 0.11% |
37 | los niños hemos sido | | | | | | | 1 | 0.11% |
38 | niños hemos sido muy | | | | | | | 1 | 0.11% |
39 | de avance y rendimiento | | | | | | | 1 | 0.11% |
40 | monitoreo de avance y | | | | | | | 1 | 0.11% |